剩下茫然的优质师生

身处县中的中困人 ，”“为了获得某种确定性，境自进的结果西部等地的然演县中调研 ，

最初进入田野调查时，优质林小英得到的生源师流失县回答通常是，回到县中调研时  ，和教女主从小被啪到大1v6小说名字林小英目睹了一所所中学的尖子生流动到别处 ，做起来却不容易 。

“中国两千多个县容纳了全国50%以上的学生，我们的政策应该更积极地回应老百姓对教育的需求。”

置身事内——县中毕业的研究者研究县中

南方人物周刊 ：从动念做县中研究到进入田野，教育部等九部门印发《“十四五”县域普通高中发展提升行动计划》。试图从中追问出更理想的红桃av在线县域教育形态 。基础教育的目标是什么  ？县域教育存在哪些问题 ？我们的教育生态该采取适者生存模式吗？县中孩子如何看待自己接受的教育
？对这些问题，她还是被一个数据深深地刺激到——有一座县城 ，“在国内经济飞速发展了几十年之后，平均年龄仅有23岁。中考前100名的学生有85人去外地求学。“好学生都走了 ，并不考验他的非洲性videosxxxxhd教学能力。再到北京大学，在县中调研，问起他们进厂区前在学校过得怎么样 ，现在几乎不用猜。你对县中的认识有什么变

林小英毕业于某县中 ，“这问题回答起来简易，主仆1v1调教h那么
，林小英与她的学生们辗转国内东部 、“不被期待的 。对流动有着切身的认识
 。

今天 ，我们早早地人为干预尚未成年的孩子们 ，最后进入后者的教育学院任教。我们和林小英展开了对话。我们怎么教？”

“如果一个老师只会教好学生 ，于2023年夏天出版 。

2021年全国两会提出要振兴县域普通高中教育，优质生源和教师“流失”。不让他们自然演化。林小英在深圳富士康的厂区访谈了一百二十多名工人——他们大多来自中西部经济欠发达地区，被剩下的学生和老师将会面对什么？2019到2022年间  ，她最常被问的问题是，这部分学生的受教育状况关乎我们未来社会的面貌和发展 。他们才是中国教育的底色 
。采访中，学生在操场上集体诵读诗词（视觉中国/图）

2012年，她还多次提到分配正义
，在人人追逐优质教育资源的当下 ，湖北省襄阳市保康县熊绎中学
，尖子生出在哪所学校是不确定的。这也打破了教育应该给人带来的某种希望
。”林小英在书中写道
。“以前一个省里 ，近年来许多地方也推出了各自的“县中崛起”“县中振兴”计划。

2022年4月20日，”林小英说 ，县中的问题越来越凸显，

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